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角色扮演法在《人力資源管理》課程教學中的應用

績效管理是其中重要的一部分內容,在績效管理中,其中重要的一環是進行績效反饋。在實際的反饋時要針對不同的對象采取不同的技巧,才能收到好的結果,促進員工產生更好的績效。在這一部分里績效管理理論很抽象,教師采用傳統講授法很枯燥,學生理解起來較難。采用角色扮演法來學習該部分內容,效果將大大的提高。

1)。教師設定主題及提供素材

教師首先向學生講述要演出的內容:針對不同的被考核者進行考核結果反饋。為此要有四個角色的扮演(績效管理中的四個角色劃分及任務分配):

⑴總經理1名。主要完成的角色人物是贊助,支持,推動績效管理向深入開展。

⑵人力資源經理1名。設計績效管理實施方案,提供有關績效管理的咨詢,組織績效管理的實施。

⑶直線部門經理3-5名。執行績效管理方案;對員工的績效提高進行指導;對員工的績效水平進行反饋。

⑷員工10-20名。績效的主人,擁有績效并產生績效。

彩票高賠率好平台2).對扮演的角色詳解,選定扮演者、分配角色

角色的扮演者可由教師指定,也可通過小組推薦、抽簽或依據個人意愿等方式確定,一個角色可以分配給數名學生,以便重演時更換。教師一般不扮演任何角色,但他是整個過程的設計者和仲裁者。

⑴總經理。要求總經理關心關注績效管理的工作,不能把擔子全部壓在人力資源經理的身上。績效反饋是績效管理的一個重要環節,阻力和困難不可避免,當阻力和困難出現的時候,總經理必須出面協調統一,排除困難,推動績效管理向深入開展。

⑵人力資源經理。人力資源經理應該是企業中的績效管理專家,通曉績效管理的理念、意義、方法和作用。

⑶直線部門經理。直線部門經理的主要職責是充分理解公司績效管理方案,組織部門員工實踐績效管理,幫助員工提高,對員工的績效水平的提高富有責任。

⑷員工。員工在績效管理中不是完全被動,而是績效的主人,產生并擁有績效,主動地為自己的績效提高努力,發現問題主動與主管經理面談溝通,尋求幫助,不斷鍛煉提高。

3).分組表演

將班級同學分成幾個小組,每組人數10人,包括總經理、人力資源部經理、直線經理及各種類型的員工。學生以自己的角色開始演出,這種演出不同于戲劇,無須先排練,而是每個參加者以某一角色的立場直接闡述自己的觀點,反駁他人的觀點;或站在自己所扮演角色的角度去體驗角色在這種場景中的感受。在表演中,教師要注意調控表演進程,提示應特別觀察的內容。要求如下。

彩票高賠率好平台⑴總經理評價點。總經理必須出面組織協調,開會溝通,陳述厲害,展望前景,激發積極性,總經理的角色貫穿于整個績效管理的始終,推進、改善、提高都離不開總經理的關心。

⑵人力資源經理評價點。全面深刻地理解績效管理的意義、作用、程序和方法,人力資源經理的一個很重要的工作就是設計符合公司現狀的績效管理體系,并組織直線部門學習實踐。當問題出現的時候,人力資源經理還要扮演一個績效管理專家的角色為員工提供咨詢幫助。

⑶直線部門經理評價點。將考核結果以溝通的形式反饋給員工,溝通反饋時會遇到不同性格的員工,要求有不同的技巧來解決。同時獎勵員工表現優秀的地方,指出員工需要改進的地方,幫助員工成為自己的績效管理專家。

⑷員工評價點。扮演各種性格類型的人物,可能扮演的角色與自己的實際性格正好相反,如何與主管溝通,幫助自己改進績效。

4).評價總結

教師引導學生根據角色扮演的過程,分析討論所要解決的問題,并作出評價,總結概括出的本次活動所要達到的目的。表演和討論評價過程可以反復進行,直至達到預期目的為止。

通過角色扮演法傳授績效考核這一知識點,讓學生們融入角色之中,切身體會現實中考核的流程、考核的方法、考核中的任務分工以及考核結果的反饋,學生印象很是深刻,不但掌握了知識點,而且學會了與人處事的技巧,鍛煉了適應社會的能力,可謂一舉兩得。


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